Pemikiran tradisional selalu mengaitkan setumpuk kartu dengan dosa. Bahkan jika tidak ada larangan resmi atas perjudian dan setumpuk kartu dianggap dosa. Ini adalah pendapat tidak hanya dari para moralis yang ketat seperti tokoh agama. Namun, terlepas dari pendapat umum, setumpuk kartu memainkan peran penting dalam budaya dan pertama-tama dalam Pendidikan. Yuk simak faktanya.
Setumpuk kartu telah digunakan untuk tujuan pendidikan hampir sejak kemunculannya di sbobet Eropa. Kartu tersebut digunakan untuk pelajaran sejarah dan geografi, logika dan hukum, bahasa Latin dan tata bahasa, astronomi, matematika dan seni, lambang dan taktik militer. Ini adalah contoh klasik dari apa yang disebut penggunaan target sekunder dari kartu yang diteliti dengan cermat oleh para spesialis.
Pada 1507 biarawan Fransiskan, sarjana teologi di Krakow, Thomas Murner menerbitkan sebuah buku “Chartiludium logicae”, yang berisi kartu-kartu pelatihan yang digunakan oleh biarawan itu untuk mengajar Logika. Murner sangat sukses dalam didaktik, bahkan dia dituduh sihir hampir tidak bisa dihindari untuk dipertaruhkan. Tetapi pembelaannya mengajukan di pengadilan bukti tidak berbahaya dari metode yang diterapkan oleh Fransiskan. Mereka juga membuktikan bahwa metode ini didasarkan pada teknik mnemonik Abad Pertengahan yang terkenal – menghafal dengan bantuan gambar dan para pendidik modern menyebutnya “sinyal referensi”.
Jauh sebelumnya Murner menerapkan prinsip yang sama untuk mengajarkan Kode Justinian. Pada 1502 ia menulis kepada Geiler von Kaisersberg bahwa kontribusinya terhadap pengajaran kode adalah yang paling signifikan. Dalam surat lain kepada pengacara Strasbourg, Thomas Wolf, dia berkata: “Saya akui, bahwa untuk konstitusi Kaisersberg, sejauh kemampuan saya yang lemah mengizinkan, saya mengeluarkan permainan kartu sebagai komentar dan dengan cara ini saya berhasil memfasilitasi menghafal teks Kode Justinian menggunakan gambar visual … Dalam niat saya untuk menanamkan kecintaan membaca saya bercita-cita untuk mengganti permainan yang membosankan dan bodoh dengan yang menarik dan mengasyikkan dan saya akan sangat senang jika saya berhasil menggantikan yang buruk dengan yang baik “.
Mungkin metodologi yang ditemukan oleh Murner tampak sangat efisien bagi para guru Eropa jika mereka mau menerapkannya untuk mendidik para raja, misalnya Louis XIV. Diketahui bahwa uskup agung Paris Jardin de Perete, yang mengajar sang putri, menggunakan kartu pelatihan; ukiran untuk mereka dilakukan oleh pemahat terbesar yang pernah ada – Stefano della Bella. Ketika Louis XIV berusia enam tahun, dia memiliki empat tumpukan kartu: “raja Prancis”, “Kerajaan Terkenal”, “Geografi”, dan “Metamorfosis”. Masa depan Raja Matahari (dalam bahasa Prancis Le Roi Soleil) di masa kecilnya belajar siapa Karl yang Agung, negara-negara di dunia dan apa yang ditulis oleh dongeng Lucius Apuleius dan Publius Ovidius. Dia mempelajarinya dan menghafalnya hanya karena setumpuk kartu.
Jika untuk mempertimbangkan secara menyeluruh fungsi pendidikan dari kartu, kita tidak dapat melakukannya tanpa kartu Jepang dan Cina di abad XI. Pada saat itu terbentuklah jenis kartu tertentu yang merupakan pendahulu dari kartu abad XVIII-XIX. Gambar di sisi muka terdiri dari dua bagian: di atas ada “pemetikan ceri” dari beberapa permainan; di bagian bawah ada gambar adegan masing-masing dari lakon itu. Bersulang juga tertulis di kartu: “berikan dua gelas kepada tamu terpelajar” atau “biarkan orang yang duduk berdekatan minum untuk kesehatan satu sama lain” atau “perlakukan laki-laki dengan anak laki-laki yang baru lahir dengan segelas anggur terbesar”.